Tvitter som værktøj

Som en del af Web 2.0 pakken er tvitter et af de elementer eller værktøjer som jeg ikke har brugt meget tid her i min blog. Inspireret af Christinas indlæg om tvitter i undervisningen link>>> har jeg gjort mig nogle tanker om en evt. anvendelse af tvitter som medie i en læringssituation.

Tvitter var på agendaen under vores 1. tilstedeværelses modul, men vi gik ikke meget i dybten med mediet. Jeg havde ikke en tvitter konto, men besluttede af samme grund at oprette en - blot for at finde ud af hvad mediet kunne byde på.

Med min korte karriere på tvitter in mente, må jeg dog konstatere, at jeg ikke finder mediet særlig brugbart i undervisnings sammenhæng. Jeg vil gerne medgive, at man kan lægge en kort besked omkring lektier, en lokale rokering eller andet i den retning ud via tvitter. Man vil vel også kunne lave en form for undersøgelse/poll, men det kunne vel også faciliteres på f.eks. Today meat. Min påstand må være at hvis kursus-/uddannelses stedet råder over et velfungerende LMS vil det til fulde kunne løfter den slags kommunikative opgaver.

Der hvor jeg ser tvitter som en reel option i "undervisnings sammenhæng" kan henføres til, at man som underviser har mulighed for "ramme" de studerende med mobiltelefonen i hånden, og nok også hvor de måske mindst venter det. De lægger aldrig mobilen fra sig eller for den sags skyld forsøge sig  med at slukke den. Det giver os således en ret stor muligheden for at ramme et helt hold med en fælles besked  med måske meget kort varsel - men på den anden side kunne en fælles SMS vel gøre noget lignende?

Har ikke pt. fundet det store potentiale i tvitter, men jeg er åben for nye muligheder :-)

1. Tilstedeværelsesmodul i Haderslev

Dagen startede for mit vedkommende kl. 0510. Lang køretur til Haderslev - UCS Danmark for at mødes med min medkursister og underviser Hanne.

Dagens tekst indholdt:

- Kort præsentation af underviser og studerende (obs - alle har introduceret sig selv, jf. opgaver)
- Kort gennemgang af uv.-plan (jf. menuen formelle informationer. Ønsker om fokus på specielle områder?)
- Planlægning af tider for resterende undervisning (medbring opdateret kalender, overvej ønsker om korte / lange dage)
- ePortfolio og eksamen
- Introduktion til Web 2.0 v. Hanne
- Egen praksis, ePortfolio (alle har oprettet Google brugerid, jf. opgaver)
- Introduktion didaktiske modeller
- Opsamling på dagen

Efter en kort men ophedet intro, hvor Hanne havde problemer med PC, smartboard mm, fik vi aftalt dele af det videre forløb på modulet. Stor tilfredshed med at vi næste gang starter 0900. Ligeledes blev det aftalt at vi skal gennemføre enkelte dele som via online medier som Adobe Connect Downloads og Google  Hangout  som synkron kollaobroativ uv middel.

Efterfølgende skulle vi forsøge at finde vores eget fokus med modulet og min første indskydelse måtte være i retning af de udfordringer vi pt. har i forsvaret omkring omlægning af mange af vores uddannelser, således de bliver modulopdelt og med stor anvendelse af blended learning.

Så blev vi præsenteret for begrebet mulitmodalitet som er en fællebetegnelse for forskellige kommunikationsformer f.eks tale, skrive, video, billeder, tastatur mm og måden de kan understøtte  hinnanden. Netop det multimodale i f.eks en blog er og bør være understøttende i budskabet.

Derefter en præsentation af forskellige Web.20  produkter.Heriblandt - Blogs, wikies, tvitter, facebook og et lille program benævnt :Todaymeet. Dette lille program kunne jeg med lethed se integreret i forskellige tilstedeværelsesseancer i vores forskellige uddannelser.Umiddelbare ser jeg følgende muligheder:

• Få samlet de spørgsmål op som de studerende ikke får stillet i løbet af tilstedeværelsesmodul(tv module)
• Spørgsmål som bør afklares ved næste tv modul
• Spørgsmål som kan afklares i teamet og præsenteres for øvrige.
• Stil spørgsmål som skal besvares inden moduelt er omme.
• mm

Første tv modul sluttede af med en introduktion til et par didaktiske modeller Tpack :http://www.tpack.org/  samt SAMR http://www.laeringsteknologi.dk/?p=415
Jeg forventer at vi fremadrettet kommer til at arbejde med disse eller lignende modeller og i denne sammenhæng, får en noget dybere indsigt i de didaktiske overvejelser som bør ligge til grund for valgt og brug af af Web 2.0 værktøjer.